Начиная широкий процесс социального  обучения  -  эксперимент  в  области
предварительной  демократии  во  многих  странах  одновременно  -  мы  можем
помешать тоталитарному удару. Мы можем подготовить миллионы к  неурядицам  и
опасным  кризисам,  которые  ждут  нас   впереди.   И   мы   можем   оказать
стратегическое давление на существующие политические системы, чтобы ускорить
необходимые перемены.
   Без  огромного  давления  снизу  нам  не  следует  ожидать,  что   многие
сегодняшние номинальные лидеры - [697] президенты  и  политики,  сенаторы  и
члены центральных комитетов - бросят вызов тем  самым  институтам,  которые,
хотя и устарели, создают им престиж, деньги и иллюзию, если  не  реальность,
власти. Некоторые  необыкновенно  дальновидные  политики  или  чиновники  на
ранних этапах поддержат борьбу  за  политическую  трансформацию.  Но  многие
будут двигаться  лишь  тогда,  когда  требованиям  извне  станет  невозможно
сопротивляться или когда кризис уже  зайдет  настолько  далеко  и  возникнет
угроза насилия, что они не увидят альтернативы.
   Следовательно, ответственность за  изменение  лежит  на  нас.  Мы  должны
начать с себя, научиться не закрывать свои умы  для  нового,  удивительного,
кажущегося  радикальным.  Это  означает  борьбу  с  убийцами  идей,  которые
бросаются вперед, чтобы уничтожить любое новое предложение на том основании,
что оно непрактично, при  этом  защищая  все,  что  существует  сейчас,  как
практичное, вне зависимости от того, насколько  оно  может  быть  абсурдным,
гнетущим и бездействующим. Это означает борьбу  за  свободу  слова  -  право
людей выражать свои мысли, даже еретические.
   Кроме того, это означает начало процесса реконструкции  сейчас,  до  того
как дальнейший распад существующих политических систем пошлет  силы  тирании
маршировать по улицам и сделает  невозможным  мирный  переход  к  Демократии
Двадцать Первого Века.
   Если мы начнем сейчас, мы и наши дети сможем принять участие в  волнующей
перестройке не только наших устаревших политических  структур,  но  и  самой
цивилизации.
   Как поколению первых революционеров, нам досталась судьба творить.



   ПРИМЕЧАНИЯ

   Цифры в квадратных скобках указывают номер ссылки  в  библиографии.  Так,
[1] обозначает первую ссылку в библиографии: Boucher, Francois. 20,000 Years
of Fashion.
   Перевод с англ. яз. выполнен по изданию: Toffler, Alvin. The Third  Wave.
(New York: Bantam Books, 1990. 540 p.)


   Глава 1

   (1) О происхождении сельского хозяйства см.: Cipolla, [103], р.18.
   (2) Относительно  терминов,  употребляемых  для  описания  зарождающегося
общества, см.: Brzezinskiпоявления термина "постиндустриальный" до того момента, когда он впервые был
использован английским писателем Артуром Дж. Пенти (Arthur J. Penty) в  1917
г. О марксистской терминологии см.: [211].
   (3) Я писал о "супериндустриальной цивилизации" в [502] и [150].
   (4) Племена, не использующие сельского хозяйства, описаны, в частности, у
Нидерганга (Nidergang), [95], и Котлоу (Cotlow), [74]



   Глава 2

   (1) О морской торговле см.: [504], р. 3. Глубокая  книга  Джеффри  Блэйни
(Geoffrey Blainey) анализирует влияние изоляции  и  больших  континентальных
расстояний на развитие Австралии.
   (2)  Греческие   фактории   вкратце   упоминаются   в   [237],   р.   40.
---------------------------------------американский  социолог   и   политический   деятель,   создатель   концепции
"технотронного общества".
   создателей теории "постиндустриального общества". [699]
   (3) О бурении нефти в древности см.: [155], р. 30.
   (4) Древние бюрократии описаны в [17], т. 1, р. 34.
   (5)  Александрийскал  паровая  машина  упоминается  в  главе,  написанной
Ральфом Липтоном (Ralph Linton) в [494], р. 435, а также у  Лилли  (Lilley),
[453], pp. 35-36.
   (6) О доиндустриальной цивилизации см.: [171], р. 15.
   (7) Об эре Мэйдзи в Японии: [262], р. 307.
   (8) Оценка количества лошадей и волов в Европе дана в [244], р. 257.
   (9) Паровая машина Ньюкомена описана у Лилли (Lilley),  [453],  р.  94  и
Кадуэлла (Cardwell), [433], р. 69.
   (10) Витрувий цитируется в [171], р. 23.
   (11) Точные приборы: [438], см. предисловие и введение.
   (12) Значение машинных средств обсуждается в [237], р. 41.
   (13) Ранняя торговля красочно описана в [259], р. 64-71.
   (14) Прогресс массового распределения описан  в  [29],  р.  85.  О  росте
Великой Атлантической и Тихоокеанской Чайной Компании см. р. 159 и 162.
   (15) О ранних семьях, включавших в себя несколько поколений, см.:  [191],
т. 1, р. 64.
   (16) Иммобильность сельскохозяйственной семьи  описывается  в  [508],  р.
196.
   (17) Эндрью Юэ (Andrew Ure) цитируется в [266], р. 359-360.
   (18) Школьное образование в Соединенных Штатах в  XIX  в.  обсуждается  в
[528], р. 450-451.
   (19) Данные по удлинению школьного года взяты из  "Historical  Statistics
of the United States", p. 207.
   (20) О принудительном школьном образовании см.: [528], р. 451.
   (21) Декларация механиков цитируется в [492], р. 391.
   (22) Ссылка на Дьюинга (A. Dewing) взята из [14], р. 15.
   (23) Количество корпораций в Соединенных  Штатах  в  период  до  1800  г.
приводится в [101], р.657.
   (24)  Бессмертие  корпораций  было  доказано  председателем  суяа  Джоном
Маршаллом (John Marshall) в Dartmouth College v. Woodward, 4 Wheat.  518,  4