в конечном итоге приведут к настоящим изменениям в употреблении наркоти-
ков.

   Программы, ориентированные на чувства

   Много современных программ и особенно те,  которые  проводятся  среди
молодежи, содержат в себе так  называемый  эмоциональный  компонент.  Он
включает в себя прояснение ценностей и принятие решения. Прояснение цен-
ностей включает в себя самопознание, выработку жизненных ценностей и оп-
ределение путей их реализации. Эти программы раскрывают студенту страте-
гию, позволяющую делать выбор в жизни и применять эту технику  конкретно
к ситуациям с алкоголем и другими наркотиками.  Главная  цель  программы
заключается в том, что обучающиеся должны осознать свои чувства по пово-
ду наркотиков и выработать свое отношение к ним для того, чтобы в ситуа-
циях, связанных с наркотиками, вести себя в соответствии со своими инди-
видуальными ценностями.
   Логика применения эмоционального или чувственного подхода  состоит  в
том, что мысли, чувства, отношение и  ценности,  касающиеся  алкоголя  и
других наркотиков могут быть такими же важными  в  конкретной  ситуации,
как знания, а может быть даже самыми важными. До сих пор  неизвестно,  в
какой степени данные программы оказывают благоприятное воздействие.  Так
же, как и  в  случае  с  образовательными  программами,  не  проводилось
серьезных исследований эффектов таких программ. Тем не менее, те  иссле-
дования, которые все-таки были проведены, показали, что влияние программ
помогает прояснить личные взгляды на использование наркотиков.  Популяр-
ные в 70 - 80-е годы, эти программы сегодня  менее  часто  используются,
хотя отдельные их элементы в  измененном  виде  включены  в  современные
программы.

   Альтернативное поведение и выработка искусства сопротивляться

   В последние годы значительно возросло  число  программ  профилактики,
которые сфокусированы на развитии альтернатив употреблению наркотиков  и
умении распознавать и сопротивляться давлению, принуждающему к их  упот-
реблению.
   Под развитием альтернатив употребления наркотиков понимается вовлече-
ние в различные продуктивные виды деятельности (например, спорт, различ-
ные кружки во время каникул, хобби). В теории эта стратегия кажется  ра-
зумной, но на практике она не показала  конкретной  пользы  в  отношении
злоупотребления веществами.
   С другой стороны, тренировка умения сопротивляться представляется бо-
лее перспективной. Это обучение включает в себя комбинацию следующих ин-
формационных и поведенческих стратегий:
   - Развитие умения решать проблемы и принимать решения;
   - Развитие умения распознавать межличностные и массовые (реклама  ал-
коголя и сигарет) формы агитации, а также умения сопротивляться им;
   - Увеличение самосознания и самоуважения;
   - Обучение искусству справляться с беспокойством и стрессом  без  ис-
пользования наркотиков;
   - Улучшение межличностных качеств, таких как умение завести разговор;
   - Развитие твердости, умения выражать неудовольствие и злость, а так-
же умения сообщать о своих потребностях;
   - Развитие представления о воздействии наркотиков на здоровье;
   Обычно в ходе этих программ  участников  обучают  распознавать  соци-
альное влияние, ведущее к употреблению  наркотиков,  а  также  сопротив-
ляться этим влияниям. К примеру, их  учат  отказываться  от  предложений
попробовать наркотик, когда оно исходит от сверстников. Часто  программы
включают умение сопротивляться влиянию лидеров в группе. Анализируя  ре-
зультаты развития умения сопротивляться отмечают  положительные  измене-
ния, особенно в отношении курения.
   Одной из самых известных, ориентированных на сопротивление  программ,
используемых в настоящее время в Америке, является Проект DARE (Обучение
сопротивлению употребления наркотиков). Программа Проекта DARE  предназ-
начена для пяти- и шестиклассников, до того, как они перейдут в  старшие
классы. Программа базируется на предпосылке, что школьников нужно  учить
распознавать опасность употребления веществ и сопротивляться  косвенному
и прямому принуждению употреблять наркотики. Таким же образом, программа
обучает студентов распознавать и сопротивляться предложениям сверстников
и других поэкспериментировать с наркотиками. Программа включает от 15 до
20 модулей, каждый  из  которых  проводится  представителем  официальных
властей и длится 45-60 минут. Модули посвящены  таким  темам:  искусство
отказываться, оценка риска, принятие решения, межличностные  качества  и
искусство общения, критическое мышление, альтернативы употреблению  нар-
котиков. В рамках программы DARE добились позитивных результатов в  обу-
чении школьников искусству отказываться, хотя пока еще отсутствуют  дан-
ные о длительном влиянии этих проектов на употребление наркотиков.

   Социальная политика, направленная на уменьшение вреда

   "Мы говорим о высокой степени риска для молодежи и семей в  Соединен-
ных Штатах, но я не знаю ни одного континента, которому бы  не  угрожала
опасность злоупотребления наркотиками и алкоголем, или страны, не затро-
нутой ими. Молодежь подвергнута риску во всем  мире,  семьи  подвергнуты
риску во всем мире. Все сообщества и институты человечества  подвергнуты
риску во всем мире, нации в опасности."
   Доктор Бенсон Бейтман, президент  Организации  Развития  Человеческих
Ресурсов, The Journal, май 1993 г.

   Страны очень сильно различаются своей социальной политикой в  отноше-
нии употребления наркотиков. Много было сказано в этой  книге  о  "войне
против наркотиков" и политике "нулевой толерантности" в США. Эта полити-
ка противопоставляется другой социальной стратегии, называемой "уменьше-
ние вреда", применяемой, например,  в  Англии  и  Нидерландах.  Политика
уменьшения вреда  фокусируется  на  минимизации  негативных  последствий
употребления наркотиков на личность и общество, даже если  она  временно
поддерживает безопасное употребление наркотиков. По словам Дайаны  Рели,
возглавляющей канадский Центр по злоупотреблению веществами, "Уменьшение
вреда выстраивает иерархию целей, намечая наиболее насущные и реалистич-
ные, которые должны быть достигнуты на первых шагах в направлении  безо-
пасного использования или воздержания. Это прагматический подход,  кото-