26) способность входить в тело другого,  посылая  туда  часть  своего
тонкого тела, и одновременно существовать в своем теле;
   27) мгновенное исцеление праной телесных недугов;
   28) изгнание душ, "незаконно" вселившихся в другого человека;
   29) способность совершать путешествия в тонком теле  в  другие  места
или даже на другие планеты;
   30) способность останавливать время в каком-то участке пространства;
   31) телекинез - перемещение предметов силой мысли;
   32) остановка или запуск механических устройств (например, часов);
   33) способность разгонять тучи и утихомиривать бурю;
   34) повышение или снижение веса тела;
   35) левитация - парение над землей в грубом теле;
   36) способность стать невидимым для окружающих;
   37) способность дематериализации тела в одном месте и его  материали-
зация в другом;
   38) способность принимать любую телесную форму;
   39) способность резко уменьшить или увеличить размеры тела;
   40) способность ходить по воде "яко посуху";
   41) способность превращать элементы друг в друга (например, железо  в
золото).
   Многие способности приведенные здесь кажутся фантастикой и чистым вы-
мыслом. Даже если бы некоторые из нас наблюдали в  действительности,  то
большинство думало бы не о реальных механизмах и возможностях  человека,
а об иллюзионистской технике введения в заблуждение. Это потому, что на-
ше обыденное сознание, сформированное на сегодняшней парадигме, отверга-
ет саму возможность управления своим телом и физическим окружением.
   Чтобы мы могли глубоко поверить в вышеприведенные возможности необхо-
дима такая парадигма, которая бы  не  противоречила  нашему  ежедневному
опыту и допускала возможность изучения и овладения новыми свойствами ор-
ганизма. Дух чистого отрицания всего, что невозможно проверить  прибором
или по крайней мере в принципе не допускается общепринятыми теориями фи-
зического строения вселенной в современном мышлении ученых, смыкается  с
давно установившимися узкими взглядами начетчиков канонизированных веро-
учений. Избавиться от косности мышления помогают другие парадигмы: пифа-
горейская, иудейская, христианская, мусульманская, индийские,  южно-аме-
риканские и т.п., в недрах которых были разработаны и многими поколения-
ми выверены методы психофизиологических систем тренировок.

   I. Школы и учения, повышающие потенции к сознательному изменению пси-
хофизиологического функционирования организма (обучение парадигмам).

   1) Пифагорейское учение [86,97].
   2) Христианская практика (умное делание, практика  Исихия,  Г.Паламы,
И.Лайолы и т.д.).
   3) Практика даосов (выплавление  "золотой  пилюли",  санс-энергетика,
боевые искусства, цигун-терапия и др.) [2,14,15].
   4) Брахманическая и Буддийская  философии  (пути  концентрации,  пути
прозрения) [58].
   5) Учение дона Хуана [61], Учение Икацо [164].
   6) Учение Гурджиева [39,129,130].
   7) Теософская школа Блаватской [12,13].
   8) Антропософская школа Штайнера [152].
   9) и др.
   Обсуждать особенности всех этих учений и школ не входит в нашу  зада-
чу. Однако каждое учение кроме космогенезиса имеет свои конкретные  раз-
работанные методы психофизиологического тренинга, позволяющие  достигать
некоторых состояний, подтверждающих ту или иную концептуальную структуру
парадигмы.
   Следует отметить, что указанные выше учения, направленны на изменение
состояния сознания таким образом, что потоки информации  внешнего  мира,
преломляясь в особо сформированных временных гомеостатах высших  центров
отражения действительности, начинают смещать характеристики информацион-
ных фильтров входа гомеостатов частью за счет отключения  информационных
потоков из внутренней среды. Это вызывает особые переживания и  ассоциа-
ции, связанные с объектом целевой концентрации.  Такими  объектами  кон-
центрации могут быть как абстрактные понятия, так и конкретные.

   II. Методы прямого обучения целительству

   1) психотренинг [6,20,52,53,71,95,99,125,128,154]
   а) расслабление тела
   б) концентрация внимания на внешних и внутренних объектах;
   в) развитие зрительно-пространственно воображения
   г) вкусовое воображение;
   д) осязание
   е)тактильные ж) температурные
   2) дыхательные упражнения [6,20,52,71,98,99,154]
   3) набор энергии [4,6,20,52,53,71,95,98,99,125,154]
   4) управление энергопотоком [4,6,20,52,53,71,95,99,154]
   5) тренировка чувствительности рук [6,20,52,71,98,99,154]

   Рис. 17. Гистограмма распределения приемов обучения целительству.

   Как видно из рисунка,  все  методы  примерно  с  одинаковой  частотой
встречаются в литературе в качестве приемов для обучения. Наиболее высо-
кий процент (25% относительных или 100%-е включение в  тренировку  любой
системы методов) выявляется для метода освоения техники набора  энергии.
Фактически 100% авторов  считает  непременным  условием  обучению  цели-
тельства психотренинг. Даже если автор не выделяет в руководстве  специ-
альную главу о психотренинге, по тексту изложения материала подразумева-
ется, что целитель владеет методикой входа в измененные состояния созна-
ния. Дыхательные упражнения и специальная тренировка  рук  включаются  в
процесс обучения в тех системах, где они используются как основные прие-
мы диагностики и лечения.

   Классификация методов диагностики

   1. Сканирование руками, пальцами[6,20,53,67,71,93,98,99,106,128,154].
   2. Эмпатия, вхождение  в  образ  и  проецирование  ощущений  на  себя
[52,106,128,143].