Помогайте  ребенку  ознакомиться со словами на таблице и
хвалите его за каждое новое достижение. Не стоит  подозревать
его  в  том, что он не видит таблицу, а всего лишь вспоминает
ее. Когда он будет вспоминать ее в момент, когда глаза  отды-
хают на каком-то слове, он увидит его.
      Когда через несколько  недель  его  интерес  к  таблице
угаснет, было бы хорошо вновь стимулировать его внимание, по-
весив новый набор слов. Предупредите  его  о  нежелательности
для  глаз избегать какого-либо изменения. Но не делайте таких
изменений слишком быстро, так как именно знакомство объектов,
которые он рассматривает, является тем, что учит его расслаб-
ленному смотрению.
     Когда  он не сможет уверенно прочитать какое-нибудь сло-
во, покажите ребенку, какая удивительная  вещь  происходит  с
его зрением, когда он проделает пальминг, "напишет носом" это
слово,  четко  и правильно, и затем с глубоким дыханием снова
взглянет на него. Этот способ заметно  улучшит  на  некоторое
время зрение ребенка и послужит для него  мощным  стимулом  к
дальнейшим занятиям.
     Во время занятий на проверочной таблице вам  надо  будет
воспользоваться дополнительно рекомендациями главы 4.
     
.............................................................
     
     Приведенные упражнения с проверочной таблицей - не един-
ственное, которые вы можете использовать для улучшения зрения
детей. Вам надо задействовать весь арсенал приемов и рекомен-
даций,  описанных в предыдущих главах. Однако здесь надо сде-
лать несколько замечаний.
     Зрение детей нуждается в особом внимании. Вместе с  тем,
усвоение ими ряда упражнений, которые мы привели ранее, дает-
ся  с определенным трудом, а некоторые так и не удается осво-
ить в связи с их малым возрастом. Поэтому обучение детей сис-
теме Бэйтса носит специфический характер. Требуется некоторая
модификация упражнений, придание им игрового характера и т.д.
Рассмотрим некоторые рекомендации на этот счет.
     В описанном ниже упражнении вы  увидите,  каким  образом
достигается упрощение сути упражнения для ребенка, не знающе-
го  еще алфавита. Ценность же упражнения от подобного упроще-
ния практически не падает, поскольку в нем сохранены все  ис-
ходные  принципы и цели упражнения. В других случаях вам надо
будет поступать аналогичным образом, если ребенок еще не зна-
ет букв.
     
     Р.С.Агарвал в качестве одного из упражнений для трехлет-
него  дальнозоркого ребенка рекомендовал следующее упражнение
[8, р. 133].
     
                      УПРАЖНЕНИЕ N 112
     
     Возьмите лист белой бумаги и нарисуйте на нем тушью ряды
черных  букв  "Е",  размер  которых должен уменьшаться сверху
вниз (от 8 сантиметров в верхней части таблицы до 1,0  санти-
метра  в  нижней  ее части). Буква при этом должна смотреть в
разных местах в разных направлениях  -  вверх,  вниз,  влево,
вправо.
     Пусть ребенок читает эту таблицу с расстояний от 3 до  6
метров  от нее. Попросите его мягко моргать всякий раз, когда
он называет в каком направлении смотрит буква "Е".
     В  этом упражнении использованы абстрактные символы (для
ребенка это не буква "Е", а  совершенно  ничего  не  значащий
символ-рисунок). В правой  части  таблицы  Сивцева  находятся
кружочки  различных  размеров  с  разрывом  в разных местах -
сверху,  сбоку или по бокам. Вы можете использовать эту часть
таблицы Сивцева для тренировки зрения детей.
     
.............................................................
     
     Есть символы и другого типа. Они используются  в  специ-
альных таблицах для проверки остроты зрения детей. Эти табли-
цы бывают в любом глазном кабинете. На них изображены различ-
ные грибочки, самолетики и другие рисунки. С подобными табли-
цами  вы  можете сделать интересное упражнение, разработанное
К.Хакетт и рекомендуемое ее в тех  случаях,  когда  требуется
использование  воспоминания,  принципа  знакомства объектов и
т.д.
     
                   
.............................................................
     
     
     Соляризация  детей дается довольно легко, если того поз-
воляет возраст. Однако очень маленькие дети, которых еще  но-
сят  на  руках, конечно, не понимают, что такое соляризация и
как ее делать. Тогда Р.С.Агарвал рекомендует соляризовать  их
глаза следующим образом [8, р.136].
     
                       УПРАЖНЕНИЕ N 113
     
     Возьмите ребенка таким образом, чтобы солнечные лучи па-
дали ему на лицо. Затем начните мягко качать его на солнечном
свету.
                                            
.............................................................
     
     Некоторые  рекомендации  относительно предупреждения КО-
СОГЛАЗИЯ у детей мы привели в разделе 4.5. Сказанное дополним
советом М.Д.Корбетт о том, как следует поступать в случае уже
имеющегося косоглазия маленького ребенка. Она советует прило-
жить все усилия, чтобы все,  что  приковывает  его  внимание,